培训作为干部教育管理的重要内容，是干部把稳思想之舵、补足精神之钙、凝聚奋进之力、担起干事之责的重要载体。“每次培训都是差不多的内容，听都听烦了。”“这项工作不归我管，我只是替单位的同事来的，随便听一下就好。”在实际工作中，却不同程度存在学员上课不认真、参训不积极、不培训又牢骚满腹的情况。笔者认为，干部教育培训要更聚焦学员和发展需求，切实提升精准性和针对性，让干部教育培训更有实效。

　　创新形式，上好“思想政治”这门必修课。政治素质是第一素质，政治能力是第一能力。政治理论学习作为党员干部培训的一门“大将”，在课程表上可谓是占据了大部分江山。然而，在培训中，部分干部却认为理论学习内容枯燥、形式僵化，或是玩手机，或是开小差，学习成效甚微。因此，理论学习强化还得从创新形式上下功夫。强化“精品课”的打造，把重走红色路线、宣讲红色故事、讲述革命历史、到革命纪念馆或示范点现场教学与政策理论解读相结合，通过动画演绎、图表展示、现身说法等方式提高政策方针解读的生动性。用好宣传先进典型、剖析反面案例等，以身边人、身边事影响教育人，培训触及思想、触及灵魂，推动教学走深走实走心。

　　量体裁衣，上好“发展建设”这门选修课。培训是一种形式，最终目的是为了推动工作。因此，课程设置要适应新形势新任务工作需求，根据不同层次、不同类别、不同阶段的干情、学情特点，精准发力。积极开展“订单式”培训，广泛征求党员干部关于培训的意见建议，深入基层调查研究，了解基层干部现有的政治理论、业务水平情况，分批次开展培训。坚持把贯彻执行上级政策与当地实际相结合，聚焦项目建设、乡村振兴、产业发展、城市管理、优化营商环境等重点工作设置专题课程。把发展建设中遇到的共性问题或者重大难题带到课程上，深入研讨、群策群力、指导思路，学以致用。

　　跟踪问效，做好“干事创业”这道考试题。课程结束不代表培训完成，要聚焦培训“后半篇”文章，跟踪观察培训后干部精气神是否提升、能否运用理论解决实际问题，能否攻坚克难等情况，采取互动交流、专家评审、民意调查、“擂台比武”等方式，掌握参训干部实际表现的“第一手资料”，对培训效果进行分析评估，对培训课程进行针对性的调整。强化监督考核机制，一定范围内公开培训结果。对培训时长未达标、不遵守培训纪律、培训效果差的要“回炉重造”，实行跟班补训。对补训后仍未达到要求的干部，视不同情况采取教育谈话、限期整改、通报批评等。对培训认真、效果良好的要适当表扬，及时鼓励，进一步激发学习和干事创业热情。